Que propose Erikson?
8 stades psychosociaux centrés sur le développement de l’identité de la naissance à la mort.
Chacun des stades correspond à une tâche développementale, une crise à résoudre.
Nomme les 8 stades d’Erikson.
- Confiance vs Méfiance,
- Autonomie vs Honte et doute
- Initiative vs Culpabilité,
- Travail vs Infériorité
- Identité vs Confusion des rôles
- Intimité vs Isolement
- Générativité vs Stagnation
- Intégrité vs Désespoir
Décrit la confiance vs méfiance.
Si la personne qui s’occupe de l’enfant répond bien à ses besoins, l’enfant développera une confiance envers elle, envers le monde en général et finalement envers lui-même.
De quoi résulte le développement sain pour Erikson au niveau de confiance vs méfiance?
Résulte de l’équilibre entre la confiance nécessaires aux relations sociales authentiques et la méfiance nécessaire à la protection de soi.
Décrit autonomie vs honte et doute.
Désir d’explorer le monde extérieur, d’agir de manière autonome.
«Je suis capable! Tout seul!»
Période marquée par l’apprentissage de la propreté.
Si l’enfant fait continuellement face à l’échec, la honte et le doute peuvent s’installer.
Décrit initiative vs culpabilité.
- Avec sa nouvelle autonomie, l’enfant aura le désir de prendre ses propres initiative.
- Comme il désire être approuvé par ses parents, il peut être freiné par la culpabilité ou la peur de la punition.
- Le développement sain résulte de la réponse positive des parents aux initiatives tout en maintenant la discipline et l’autorité.
Décrit travail vs infériorité?
- L’enfant se sent capable d’accomplir les tâches que l’on s’attend de lui.
- Développement d’un sentiment de compétence personnelle
Quelle est l’étape la plus importante selon Erikson?
Identité vs confusion des rôles
Identité vs confusion des rôles
Puberté à l’âge adulte
Décrit l’identité vs confusion des rôles.
- Développement d’une conception de soi cohérente avec ses valeurs, ses croyances, etc., distincte de ses parents.
- La crise se développe de façon satisfaisante lorsque l’adolescent développe la fidélité, soit une loyauté durable, la capacité d’être digne de confiance.
Décrit l’intimité vs isolement?
Développement de la capacité de s’engager affectivement avec une autre personne (couple, famille).
Décrit générativité vs stagnation.
- La personne se sent davantage concernée par les générations plus jeunes.
- Désir de transmettre des connaissances.
Décrit intégrité vs désespoir.
Crise résolue par l’acceptation de la vie telle qu’elle a été menée et l’acceptation de la mort prochaine.
Qu’est-ce que l’attachement selon BOWLBY?
Lien affectif durable d’un enfant envers un adulte qui en prend soin (généralement le parent) et qui se manifeste notamment par divers comportements
Résultat de l’expérience de Harlow?
Le contact réconfortant est plus puissant que l’apport de nourriture dans l’établissement
d’un lien parentenfant et aucune n’a pas remplacer une vraie mère
Monkey chose the warm comfortable mother over the metalic food one:
Conclusion de Lorenz?
This was the duck guy
L’empreinte ou « imprégnation » démontre que les petits manifestent des comportement inné visant à maintenir la proximité avec la mère.
Notion de période critique (ou sensible)
Dans BOWLBY: THÉORIE DE
L’ATTACHEMENT
Qu’es’ce;qu’on peux observer?
Ce que l’on peut observer, ce sont les comportements d’attachement (signes émis par l’enfant appelant une réponse de l’adulte qui s’en occupe).
Qu’a conçu Mary Ainsworth?
Situation étrangère: technique standardisé d’observation en laboratoire
It is something purely used for research and not clinically.
Steps of the “Stranger Situation”
- Step 1: Parent receives instructions. Parent and child enter observation room with toys and a chair.
- Step 2: Parent sits. Child explores. Parent responds to child’s requests without initiating.
- Step 3: Stranger enters. Sits quietly, converses with parent, approaches child with toys and talks.
- Step 4: First separation. Parent leaves. Child stays with stranger. Stranger can play or comfort child with toys. If child is distressed, parent can return quickly.
- Step 5: Parent returns. Stranger leaves. Child’s ability to use parent as a safety base and parent’s sensitivity to child’s emotional needs are observed.
- Step 6: Second separation. Parent leaves. Child stays alone. If child is distressed, parent can return quickly.
- Step 7: Stranger returns. Can try to comfort crying child. Otherwise, sits quietly.
- Step 8: Parent returns. Stranger leaves. Same observations as Step 5 are made.
Nomme les 3 formes d’attachement selen Ainsworth?
-Attachement sécure (sécurisant, sécurisé)
-Attachement évitant (insécurisé évitant)
-Attachement ambivalent (insécurisé ambivalent)
Which form of attachement is most common?
Attachement sécure (sécurisant, sécurisé)
Décrit l’attachement sécurisé dans un contexte de situation étrangère.
Pendant la situation étrangère, l’enfant explore son environnement tout en maintenant régulièrement le contact avec son parent. Il peut protester/pleurer au moment de la
séparation, mais se retrouve son calme à la réunion.
Décrit l’attachement insécurisant de type évitant dans un contexte de situation étrangère.
Pendant la situation étrangère, distance à l’égard de la mère lorsqu’elle est présente, indifférence au moment du départ de la mère, reste distant au moment de la réunion
Décrit l’attachement insécurisant de type ambivalent dans un contexte de situation étrangère.
Dans la situation étrangère, l’enfant est souvent anxieux, même en présence de la mère. Extrêmement bouleversé lorsqu’elle part. Exprime de la colère à son retour.
